En el post de hoy abordaremos los últimos capítulos de nuestra reciente publicación Programaciones didácticas para Infantil y Primaria: una propuesta práctica y fundamentada que hablan sobre la evaluación de ....
Evaluar es emitir un juicio que se basa en la comparación de aquello que se observa con algún criterio que se considera válido o adecuado. Dicho juicio puede consistir en una respuesta que contenga indicaciones de mejora (evaluación formativa) y no necesariamente una calificación. Por este motivo, no se ha de confundir evaluar con calificar, ya que esto último implica asociar al desempeño del alumnado una nota, es decir, una calificación.
En el día de hoy, tras unos capítulos introductorios donde nos hemos centrado en establecer varios nexos de unión entre el marco adecuado de la programación didáctica, su finalidad el ....
Tras unos capítulos donde nos hemos centrado en establecer varios nexos de unión entre el marco adecuado de la programación didáctica, su finalidad y el entorno de la misma. Hoy ....
Un análisis completo del contexto incluye tanto la descripción del entorno en el que se encuentra el propio centro educativo (análisis externo) como la idiosincrasia del alumnado del grupo-clase (análisis interno). De esta forma se dota a la programación didáctica de un contexto completo que es precisamente lo que permite dar una adecuada respuesta educativa.
Una vez comentados los aspectos más generales sobre la programación didáctica, que aparecen en el preámbulo de nuestro libro Programa«Programaciones didácticas para Infantil y Primaria: Una propuesta práctica y fundamentada«, ....
Después de la reciente publicación de nuestro último libro "Programaciones didácticas para Infantil y Primaria", vamos a iniciar una serie de post dónde vamos a desarrollar, de manera resumida, cada ....
